让你教书，你百项全能？ 作者:佚名
    第59章 写作公式
    杨旗云虽然是搞钱的一把好手，但是他时刻牢记自己的本职工作是一个人民教师。
    所以他对自己的上课质量从来未曾放低过要求。直播可以找个话题糊弄几个小时，但他的每一节课都需要经过精心的设计，保证学生学有所成，学有所长。
    作为一个老师，指导学生科学备考是应有的能力。但是不同的老师的备考策略是不同的，有的老师专注刷题，有的老师重视基础，有的老师注重培养能力......
    別看杨旗云在现实中是第一次带毕业班，但是在系统的剧本世界中，他可是一个教龄十多年的中登老油条，毕业班都带过五届了。
    带了这么多次的毕业班，杨旗云当然总结出了自己的独特教法。学生该打的基础已经在初一、初二的时候打完了--字练好了，阅读能力提升了，也通过看新闻联播形成了正確的人生观价值观並积累了丰富的写作素材。
    剩下的一年时间，杨旗云除了要带著学生把课內的文言文、古诗文学会、学懂、学通之外，可以用大量的时间和精力提升学生的语文素养。
    中考语文所考察的语文素养无外乎就是那么几种：
    语言基础知识与应用能力；
    古诗文阅读与鑑赏能力；
    现代文阅读理解能力；
    写作与表达能力；
    综合实践与探究能力；
    名著阅读与文化素养。
    只要杨旗云带著学生逐个击破，无需题海战术的疲劳打法也能决胜中考。而且这样学习能让学生更好的適应高中阶段的语文学习。
    有些能力一旦拥有就会终身受益，就拿作文来说，只要初中能写好，到了高中就不可能退化。
    在其他学校的学生都在狂卷议论文的时候，杨旗云带著学生反其道而行之，在记敘文和散文的赛道上猛猛耕耘。
    杨旗云敢这么教的底气就在於他自己会写，有些总结出来的技术性东西学了就能用，用了就能让人眼前一亮，使自己的作文在同届生中脱颖而出。
    为什么杨旗云前两年狠抓学生的字跡书写？因为再好的文章用乌七八糟的字跡书写出来也会让人觉得在品鑑一坨翔，在阅卷老师初印象就不佳的情况下，內容再好分数也不会高到一类文当中。
    这是杨旗云多次参加中考阅卷获得的经验。罗权学校有且只有谢校长和他两个语文老师，杨旗云不去就得谢校长去。
    所以他能不去吗？那时候谢大姐都快五十岁了，杨旗云怎么都不会忍心让老乾妈遭这个罪啊！
    杨旗云自己的批卷速度嘎嘎快，这傢伙搞定了自己的分內任务之后就会跑到作文组凑热闹，偶尔还会上个新帐號帮著作文组批卷。
    世界就是一个巨大的草台班子，你以为谨慎孝心而严肃认真的中考阅卷的气氛其实挺好玩的。尤其是批作文那帮人，真是各有各的想法，各有各的偏好，在面对同样一篇作文的时候给出的分数可能相差甚远。
    一旦作文三评（一份试卷由三个不同的老师打分就叫三评）之后出了仲裁卷（三次给出的分数超过一定的閾值就会处罚仲裁，最后交由阅卷组长进行裁定），最后一定会引来大伙的集体討论。
    这个时候，某个在台河教育圈小有名气，入了作协的傢伙就成了权威人士，他的態度往往能决定这篇作文的最终成绩。
    谁让杨旗云已经在文坛证明了自己的实力？谁要是不服裁定可以先去各类杂誌发表几篇文章再说话。
    尤其是最近两年，台河语文教研员都准备把杨旗云安排成中考语文阅卷团队的专职作文阅卷组长，省的他两个组来回跑。
    所以说杨旗云敢拍著胸脯说自己教的作文课绝对是台河最好的--因为他既是教练员又是裁判员，优势简直大到离谱了好嘛！
    当然，他在教作文的时候肯定得传真本事，就算学生以后想发表点文章也知道该怎么行文落笔，修改文章的时候也会有抓手而不是一头雾水。
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    “来，咱们今天上作文课啊。”杨旗云清清嗓子说道。
    上作文课的时候他是最轻鬆的，因为这玩意真的不用备课，完全就能信手拈来。
    “老师之前就说过，写作不仅是一种艺术，它里边更是包含著各种技术层面的东西。真情实感打天下的时代早就过去了，不把自己的文章搞成精装修，拿著毛坯房让批卷老师打分的最终结果就是惨败。”杨旗云清清嗓子侃侃而谈，他一屁股坐在讲台上，姿势舒服而又慵懒。
    这就是他不愿意去中心区学校受拘束的又一个原因。从严格意义上来说，他这个时候的教態是不合格的。老师上课的时候要標板溜直，不能靠著、坐著讲课，很多学校抓到老师坐堂讲课是要扣绩效的。
    基本工资天王老子都不敢动，但绩效这玩意就比较灵活了。
    罗权学校就没有那么多破规矩了，要不是姿势实在是不雅，杨旗云整个床躺在那讲课都没人管。
    规矩这玩意你说有用吧...它確实有规范教师言行，整肃教师形象的作用。但是你说它没用吧...谁说老师坐著就讲不好课了？
    这玩意纯属见仁见智，全看校长严不严抓。
    杨旗云就是这种形式主义的坚定抵制派。男模直溜吧？他能把课讲好吗？辜鸿铭拖著辫子讲课算不算仪容仪表不规范？黄侃在课堂上抽菸喝茶，钱玄同的顺序打分术，这些行径哪个拿到现在不得被校长拉出去骂？
    每当杨旗云讲乾货的时候，学生们都会听得无比认真。他们知道杨老师肚子里有很多的货，隨便掏点就够他们受用无穷的了。
    “今天咱们学的是层次递进的情感衝击法，拿笔记一下这个公式啊...”
    “层次递进的情感衝击=微观特写+宏观对比+感官延迟。”
    “微观特写就是用文字描写一个极其细微的画面，例如母亲手背一道新添的伤口，微微颤抖的指尖，树叶上的一滴露珠即將滴落...”
    “而宏观对比就是要將这个细节置於一个巨大的背景或对立情绪中，比如喧闹的庆典仪式上、在满是离別愁绪的车站、在死亡的阴影下...”
    “至於感官延迟的技巧就是不去直接写人物的具体感受，而是延迟一下，先描写一个感官的细节。比如突然听见时钟的滴答声异常清晰，再比如闻到一股若有似无的桂花香，又比如感到一阵突如其来的寒意...”
    杨旗云看著几个怀疑人生的弟子笑呵呵地说道：“这么说比较抽象，我们进行一段层次递进的情感衝击的小练习就比较容易理解了。”
    “比如你要写悲伤，该怎么落笔呢？”杨旗云率先甩出一个问题，“你们动笔写写。”
    笔尖摩擦白纸的沙沙声不绝於耳，除此之外教室里还瀰漫著有节奏的“噠噠噠”“篤篤篤”的声音，话说这是哪个倒霉孩子没垫本发出来的？
    因为班里的人少，杨旗云上课的时候也没有让人举手回答的习惯，基本上是谁写完了坐那读出来就行。
    方蕾举著本子朗声道：“数学老师的粉笔敲在黑板上，嗒、嗒、嗒，像秒针在切割时间。我盯著练习册上密密麻麻的公式，突然觉得那些数字和符號扭曲起来，像一群嘲笑我的鬼脸。胸口像被塞了一团浸透雨水的棉花，沉甸甸地往下坠，每一次呼吸都扯得肋骨生疼。”
    “放学铃撕破寂静，人群喧闹著涌向门口。我慢吞吞收拾书包，拉链卡住帆布，拽了几次才扯开。校门外，杨树叶打著旋儿贴到脚边，我捧著重若千钧的语文卷子，泪水不禁模糊了双眼......”
    杨旗云轻轻地鼓起了掌：“不错，你善用了感官上的细节描写以及擬人的修辞，词汇的选择也在有意识地脱离幼稚化的表达。”
    他是一个会夸人的，而且方蕾的作文能力也值得杨旗云夸奖。一个初中生能把悲伤的场景写成这样已经挺不容易了。
    其他学生在完成小练笔之后也大胆的念了出来，他们的文字良莠不齐，方蕾刚刚写的已经算是比较不错的了。
    挨个点评了一番之后，杨旗云笑著说：“你们听我的...他看见父亲签完字的笔尖，在纸上洇开了一个小小的墨点。这一部分就是微观的特写，笔尖和墨点都是细小的东西。窗外，邻居家的孩子正在欢天喜地地放著风箏，笑声隔著玻璃传来，显得那么遥远。而这里就是情绪对立的宏观对比，和枯藤老树昏鸦，小桥流水人家的以乐写哀效果类似...他突然觉得喉咙里很乾，像吞下了一把秋天的沙。你们看，这里我並没有写任何的悲伤之处，但你们能从感官的延迟中感受到这种悲哀的情绪。”
    “真正高级的写法就是你明明要写一样东西，但你偏偏就不去直接写他。你要把感悟的过程留给读者，让他抓心挠肝，让他浑身刺挠，如果这样的效果达成了，恭喜你--层次递进的情感衝击的效果就出现了。”杨旗云乐呵呵地说道。
    然后他就布置下了最后的任务：“剩下时间你们换点东西去写，熟悉一下层次递进的情感衝击写法，最好能做到学以致用。”
    “这种方法最適合写记敘文开头，给人一种先声夺人的感觉，你用这种写法去渲染情感基调，文章中的味儿挠一下就出来了。”
    杨旗云教的都是实打实的乾货，他就是专门批作文的，怎么写能多得分他能不知道吗？