三道山 作者:佚名
    第25章 开班班会
    “咣当！”一声，门被猛地推开了，一个中年男子出现在门口，望著屋里黑压压的人群愣了一下，前脚迈进来，停了几秒，又退了回去，两手扶著门框，探进半个身子，呲著牙，大大咧咧地自言自语道：“嗬，人还不少！”声音很大，满屋子的人都看向了他。他一点不在乎，好像还刻意显示自己没文化很光荣，没素质很自豪一样。
    屋里有人喊了一句：“干什么呢你？不想进来就出去！”
    中年男子定睛一看，嚇得一缩脖子，压低了声音，笑著说：“唉呀对不起，我开会来了，我不出去。”说完，进到里面，挨著门口的人坐下了。
    原来，今天是新学期第二周星期一，王林在主持召开全班第一次主题班会，五十位家长全部收到了邀请，三十一位家长如约参加。这个中年人是学生刘进的叔叔，临时替代刘进的爸爸来参加会议的，迟到了3分钟。
    王林为班会设计了三项程序，第一项是“说说这几天的我。”
    他首先向与会家长简要匯报了一周来所做的主要工作，接下来准备介绍学生表现时，刘进叔叔推开了门，打破了会议的秩序。
    王林並未受到影响，拿著一张《成绩统计表》说：
    “由於时间关係，我不可能把每一位同学的情况都讲一遍，怎么办呢？这样，同学们，你们谁愿意让我作单独介绍？请起立——”
    言毕，竟无一人站起来。王林笑道：“怎么，你们难道是做了什么错事，怕家长知道吗？”
    听了这话，一下子站起来了五名同学。
    “好！下面我就把他们的情况介绍一下。”王林说，“第一位，董玉林。董玉林入学成绩排全班第二十六名。开学后，语数英这三科各进行了一次课后检测性考试。我说明一下，这类考试是隨机性的，主要目的是检测学生的课堂学习效果，具有短、快、活的特点，对於调动学生学习的积极性、主动性，有很大的实际意义。董玉林在这三次检测中，排名分別是十七、十九和十，说明他的学习进步了。
    “第二位，罗浩。他的入学成绩排全班第二十一名，三次课后检测，排名分別是九、十一和三，说明他的学习进步明显。
    “第三位，王文红，入学成绩排全班第六名，三次课后检测，排名分別是八、三和一，总排名第二位，说明她不仅有进步，而且实力过硬。
    “第四位是张丽，入学成绩排全班第一名，三次课后检测，排名分別是一、二和一，总排名仍然是第一位，真是名不虚传啊。
    “第五位是刘进，入学成绩排全班第五名，三次课后检测，排名分別是五、四和十六，语文数学成绩依然稳定，但新学科目英语只位列中游偏上，还需加把劲。”
    王林看了一眼全场，发现家长和同学们都非常专注，表现出渴望知情的神態，更加增添了信心，继续说道：“以上介绍的都是学习方面的情况，如果要了解其他方面，家长们可以和我进一步联繫。这里，我有必要补充两点：一是我们的记录是全方面的，涵盖德智体美劳各方面，任何好的表现、不好的表现都记录，每个月一总评，分优良可差空（空是指因故无记录）五种评价，大家可以隨时查阅和对比。”
    王林说：“我举几个例子。董玉林，开学第二天晚上，李学兵同学感冒发烧，董玉林就立刻背著他到医院治疗，给他垫交了医药费，同行的还有张和平、张景玉和刘刚三位同学，我是第二天早晨才知道这些情况的；
    “张丽，不仅学习好，而且字写得漂亮，她已主动要求出板报，是3班板报第一人；
    “刘进，是全班第一个写日记的同学，在他的带动下，全班已有三十四名同学写日记了。
    “还有，全班五十名同学，上课和其他集体活动保持全勤的共四十九人，只有李学兵因病请了一天假。其他同学无一人有迟到、早退、旷课现象。”
    听到这里，全体同学露出了自豪的神情。
    王林继续介绍情况：“我补充的第二点是：我们在学习记录上，不只有考试成绩和全班排名，还有作业完成情况，课堂提问答问数量，以及受到老师表扬的数量的记载。有了这些数据，我们就能比较客观、准確、全面地了解学生的学习態度、学习习惯和学习质量。”
    王林说：“以表扬为例，初一共十个学科，目前，尚无一名同学获得全学科老师的表扬，获得九科老师表扬的也是零，获得八科老师表扬的，仅有一人，是董玉林。获得七科老师表扬的有三人，分別是刘进、罗浩和晋长江。当然，开学刚刚一周，隨著时间的推移，获得老师表扬的同学，一定越来越多。今天我要介绍的基本情况就这些。”
    话音刚落，第一排中间一桌的一个男同学举起了手，王林问：“谢持，你要说什么？”
    “王老师，您把我的情况也给大家介绍一下吧。”
    谢持说完，又有十来位同学举了手。王林让他们放下手，笑著说：“开始的时候我强调过了，由於时间关係，我只能介绍一小部分同学的情况，你们在第一时间没有举手，等於放弃了。同学们记住：这就是教训。机会往往只有一次，失不再来。希望你们在今后的学习和工作中，一定要『敢』字当头，勇於爭先！记住了吗？”
    “记住了！”
    “好！我们进入第二项程序——『听听家长怎么说。』”
    王林朝著家长的方向环视了一遍，然后说：“各位家长，现在我们国家还很穷，许多家庭刚刚解决了吃饱饭的问题。学校的办学条件不用说了，十分落后。但即使如此，比起10年前怎么样？比起20年前怎么样？那时候国家更穷，各个家庭和学校条件更差，差到什么程度呢？下面我想请两位家长上台，讲一讲您或者您的某位家人当年上学的艰苦状况，算是忆苦思甜吧。谁愿意第一个到讲台上来？”
    平心而论，家长们都愿意讲，但一听说上讲台就胆怵了，无人应声。学生们纷纷好奇地向后张望，多数家长竟然像孩子似的低下了头。
    没办法，王林只好改变策略，他问：“董玉林的家长是第一个到学校的，您打第一炮可以吗？”
    董玉林的爸爸叫董海强，高大的身躯，黑油油的脸膛。他就是刚才呵斥刘进叔叔的那个人。他见王林点了將，坐在那里回答道：“我没什么可说的……”
    这时，旁边一位妇女推了推他的胳膊，小声道：“你站起来说话，別坐著！”
    於是，董海强不好意思地站了起来，开玩笑似地说：“站著就站著。我们家条件还行。”说完，坐下了，台下一阵鬨笑。
    “董叔，您兄弟姐妹几人？”王林问。
    董海强又站了起来：“我们哥六个，姐四个。”
    董海强还没站直，话就说完了，说完又要坐下，还是旁边那位妇女不干了，用手顶著他的腰，不让他坐，大声道：“老师还没问完呢，你別坐！”逗得满堂大笑。
    王林也笑了：“董叔，您上了几年学？”
    “上了3年。”
    “您这么多兄弟姐妹，谁上的学最多？”
    “就是我。”
    “啊？”
    满教室的人，同时发出了一声惊嘆。
    王林疑惑地看著董海强：“您家里的人，有没上过学的吗？”
    “有！我一个哥哥、三个姐姐都没上过学。”
    “您排行第几？”
    “我上边有三个姐姐，弟兄中我是老三。”
    “哦！”王林若有所思，继续问：“您父母的身体……”
    “我爸爸今年82了，身体硬朗。”
    说完，董海强的脸上已经没了笑容。
    “您母亲呢？”
    “我妈生下我的老兄弟就……这都18年了……”
    董海强哽咽了，眼睛里翻动著泪花，教室里一片寂静。
    王林不能再往下问了，伸出手臂，表示歉意：“对不起啊董叔，您回答得很好，请坐。”
    稍后，王林拿出一个笔记本，翻开几页，对大家说：“几天来，我和十五位家长进行了座谈，现有一组数据值得我们深思：十五位家长平均年龄38.4岁，受教育时间平均为5.8年。如果说完成初中学业应该接受9年教育的话，他们的受教育程度平均相差3.2年。这还是比较年轻的一代家长，那么年龄更大的一代家长呢？甚至是这些家长的家长呢？受教育的时间肯定是更少了。”
    王林稍作停顿，庄重地说：“同学们，学习改变命运！我们的父辈祖辈之所以穷，和他们接受教育时间的严重不足大有关係。如今他们把希望寄托在了你们身上，你们希望自己接受多少年的教育呢？我给你们三个选择：一、9年，也就是初中毕业；二、12年，高中毕业；三、15年或16年，大学毕业。选择一的举手！”
    没人举手。
    “选择二的举手！”
    还是没人举手。
    “选择三的——”
    五十名同学同时高高地举起了手。
    王林兴奋地一握拳：“好！上大学是多么美好的梦想！老师和家长期待著你们兑现承诺，请让掌声为你们加油！”
    “哗——”掌声热烈地响了起来。
    王林接著讲道：“决心好下，行动最难！谁没有想过好事呢？可又有多少人实现了呢？为什么没有实现？就是行动上出了问题。下面进入班会第三个程序——『要想学习好，我们怎么做？』首先，要弄懂为什么学习！这是一个老话题，自古至今，有无数的人提出过，也有无数的人进行了解答。同学们，还有各位家长，你们谁愿意用自己的语言来解答一下？”
    无人应答。
    王林说：“既然没有，我就试试……”
    “王老师！”一个戴眼镜的男家长站起来喊道，“我想说说可以吗？”
    王林高兴地点点头：“好啊，您说！”
    “谢谢！不瞒大家，我也当过几年的老师，自以为在说这方面能山噠一气（洄河县方言：能侃的意思），刚才听了王老师讲的话，我才知道什么叫行家，什么叫有办法，我是自愧不如啊！”
    这位男家长稍作停顿，继续说道：“我有三个儿子，老大叫贺宝……”
    他一提“贺宝”，几乎所有的家长，还有王林，耳朵一下子支棱了起来，家长中有人小声说著什么。
    这位家长显然是听到了大家的议论，他说：“对，贺宝就是去年煤矿事故中遇难的那个人，我是他爸爸，叫贺锡成……”
    他就是三道山煤矿销售科的贺科长啊，大名鼎鼎！
    贺锡成似乎有点动情，但他忍住了，接著讲道：“由於溺爱和放纵，我对贺宝的教育很失败，加上他天性顽劣，养成了很多坏习惯，没办法，我早早地把他安排在了煤矿，心想：工作一段时间后，他的坏习惯还不改变一些吗？结果事与愿违。他参加工作后，简直无法无天，荒唐透顶。对了，王老师您也受过他的害。”
    所有人的眼睛一下子看向王林。王林面无表情。
    贺锡成说：“古语说得好：天作孽，犹可恕；人作孽，不可活。贺宝的命运是对这一古训的最好的註解。我的儿子我当然心疼，但心疼有什么用呢？他的死使我明白了一个道理：再忙，不能不管孩子；再穷，不能耽误孩子的教育。教育孩子是家长的首要责任！不能说送到学校就没自己的事了。我最后悔的事，就是对贺宝一推了之。我推出去的，不仅是家长的责任，而且是孩子的希望和生命，他才19岁啊……”
    贺锡成讲不下去了。安静片刻，王林带头向他鼓掌表示敬意，掌声迅速在全教室迴响。
    贺锡成擦了一下眼泪，继续讲：“谢谢！贺宝仅仅初中毕业。他上了十年的学，可我一次也没有到过学校，他的老师我也不认识几个，惭愧啊！前天王老师让孩子捎信儿，说要开班会，我来了，我要把贺宝的教训讲给家长同事们，大家共勉！”
    掌声再度响起。
    “我的小儿子就在这间教室里。孩子，你站起来，让大家认识认识。”
    第四排的一个男同学站了起来。他满脸通红，有点不知所措。
    “贺玉！”
    王林叫了一声他的名字。直到此时，王林才把贺玉同贺宝联繫起来。世界真奇妙啊！
    “贺叔，谢谢您！您有什么要嘱咐我的吗？”王林亲切地问。
    “有！我年纪大了，身体不好，久坐不行，所以想冒昧地请您更改一下计划，请您先讲讲怎么学习，越具体越好！至於为什么学习，有时间了再听您讲，可以吗？”
    王林看了一下手錶，未加思索地回答道：“可以！现在我就谈谈『怎么学习』的问题。”
    “好！”
    家长们鼓掌，热烈期待著。
    王林说：“为了不过多耽误大家的时间，我想简要地谈三个点。第一个点，什么样的心態对学习最有利。我的观点是：单纯！也就是说在学习的时候，人越单纯越好，越是心无旁騖、心无异趣，学习成绩越优良。不知道大家注意过没有，学习好的同学，往往是那些看似不成熟，不老练，说话办事孩子气十足的人。除了文化学习，他们对生活中的事情，尤其是对社会上的事情，知之甚少，或者兴趣不大。”
    家长们纷纷点头。
    “在这里，我不是宣扬生活不重要，社会知识不重要，恰恰相反，我要说生活非常重要，社会知识非常重要！只是想提醒大家：现实中，有的孩子过早地、过多地介入了家庭生活、社会生活，深陷於各种复杂的人际关係和生活琐事之中，造成过重的思想负担、心理压力，具体表现就是心情沉重，心思过敏，也就是常说的『心眼儿多』，『心太重』，对学习產生严重的影响，教训尤为深刻。同学们，想学习好吗？请把你的大脑清理一下吧，让头脑变得单纯一些、纯洁一些，好不好？”
    “好！”
    台下响起热烈掌声。
    “我讲第二点，要想学习好，必须具备几个基础性的能力。我认为最重要的是两个能力：第一个，记忆力。记性好，智力强；记性差，智力伤。记忆力的好坏，对智力的发育和发展至关重要。几乎所有的科学家、文学家、艺术家、政治家和学业成功人士，都是记忆力超群的人。记忆力怎么训练呢？方法有四个。我手里有详细的文字说明，我会在今后的班会上做系统的讲解，这里就不展开了。我只把四句话先送给大家：只要不偷懒，背诵並不难。每天半小时，大脑赛词典！”
    “等等！”一个年轻的女家长举手喊道，“王老师，你讲得真好，但是，我们没这方面的准备，我想把你讲的记下来，可我没有……”
    “大姐，您的意思我明白。没关係，如果大家感兴趣，我可以把我讲过的再整理一下，印发给你们，好不好？”
    “那敢情好，麻烦你了。”
    其他家长也都点头同意。
    “我接著讲第二个能力——专注力。”王林说，“刚才我们讲了记忆力的重要性，其实，训练良好的记忆力，必须同时提高专注力，没有专注力，记忆力无从谈起。现在，我详细讲解一下。
    “当你能够较长时间地盯住或者摆弄一件物品时，我要祝贺你，那是你有较强专注力的表现。若是没有这种情况发生，你就要小心了，要加强训练。
    “这个问题比较复杂，改变起来特別难，原因就是我们的大脑和身体一样，有相对固定的兴奋期。我们知道，人兴奋的时候容易出成绩，兴奋不起来，就会打败仗，而兴奋期的长短和我们的行为习惯密切相关。
    “我们举一个例子，比方说劳动，有的人能连续干一个小时或更长时间，有的人则是干不了几分钟就想歇一歇，久而久之，习惯就形成了：有的人看上去干活儿不累，劳动效率很高；有的人却是乾乾停停，不到片刻，被人家落下很远。
    “学习也是这样，要想学得好，必须保证一整节课都不能走思，也就是说你的大脑兴奋期，至少要保持45分钟的时间长度。下课休息调整10分钟，再开始下一个45分钟的兴奋期。如果你能坚持做到这一点，我敢说，你一定能成为学习优良的好学生！
    “我做过专门统计，凡是课堂上认真听讲的同学，课后作业至少能独立完成80%以上，这是多么可观的数字啊！可是，如果情况相反，比如你的兴奋期只保持了20分钟，甚至是不到10分钟，就想別的事情去了，这就非常危险了，不及时採取有力措施的话，这种走思的毛病会越来越严重，走思之间的间隔会越来越短，原来是10分钟后走思，以后就变成了8分钟、5分钟。”
    讲到这儿，王林表情严肃起来：“更为严重的是，大脑的这一走思习惯一旦形成，自己就控制不了，到时间，注意力就会自然而然地转移，就像人的生物钟一样，不用闹铃响，到点准醒！为什么专注力不集中的孩子学习都不好呢？因为他们自己把课堂学习搞得支离破碎了！那么如何破解呢？”
    王林拿出一张小卡片：“方法有三：1、每天读一篇五百字左右的文章，一口气连读三遍，或默写一首诗词，连写三遍，中途不得停顿；2、每天至少用半个小时的时间预习一门课程，至少弄懂两个问题，中途不得停顿；3、每天限时完成各科作业，一气呵成，中途不得停顿。”
    王林看了看全场，放慢了节奏：“同学们，不知道你们注意了没有，我讲了三个方法，每一个方法中，我都强调了一句话：中途不得停顿！为什么要这样？因为坚持一做到底，是提高专注力的最好方法，也许是唯一的方法。下面就请大家举起右拳，一起跟我高声地警示自己，重复三遍，来——”
    “坚持到底！”
    “坚持到底！”
    “坚持到底！”
    “坚持到底！”
    “坚持到底！”
    “坚持到底！”
    “希望同学们相互勉励，彼此监督，爭做专注力最强的人！有没有信心？”
    “有！”
    学生们的回答异常整齐响亮，连后排的家长都被震动了。
    王林说：“下面，我们该讲最后一个问题了——第三点：什么样的学习习惯是最好的学习方法。我建议同学们要致敬两个对象，打好两个硬仗——
    “一、向课本致敬，打有准备之仗。古人说预则立，不预则废；毛主席说不打无准备之仗，讲的都是准备的重要性。学习和打仗是一样的道理。我们在正课学习之前，要儘可能把课本预习一遍，甚至两三遍。我的体会是：只要认真看几遍，课本上的內容就能弄懂三分之二以上，有时能接近百分之百！可以这样说：没有预习，课本里到处是问题；预习之后，课堂上要解决的问题就屈指可数了。当你只有少量几个问题需要特別注意的时候，学习不是一下子轻鬆了许多吗？
    “二、向作业致敬，打有希望之仗！很多人怕写作业，总盼著老师不留作业或少留作业，殊不知他们犯了最大的错误——写作业是查找问题的最佳机会。同学们都喜欢赶集，而作业就是各种知识点的大集会，课本上最有趣味、最有价值的东西都薈萃於此，天赐良机，你怎么能丟弃呢？你们不是都梦想上大学吗？如果我们把大学比作人生的一座雄伟高峰，那么每天的一道道作业题，就是无数的前辈、学者、科学家为我们准备的一步步台阶，舍此，別无他途。感谢作业吧，收下作业吧，完成作业是你通往成功的光明大道！”
    王林讲完了，刚好下课的钟声也响了。家长和同学们起立，长时间热烈鼓掌。
    告別时，贺锡成和其他家长紧紧握住王林的手表示感谢。贺锡成说：“王老师，没想到您这么年轻，就如此成熟，讲得太好了，就像战前动员一样，激人奋进啊！幸亏我参加了，否则必定后悔啊！”
    董海强也挤了进来，他却是道歉：“王老师，对不起啊，一开始我没重视，就想著孩子让来就来吧，自当是干活累了，到这儿歇会儿。没想到你们的班会开得这么好，真的没想到！刚才我配合得不好，请你原谅。孩子交给你了，我们放心了！”
    王林笑著点点头：“谢谢董叔！谢谢大家！你们配合得很好，你们给了我巨大的鼓舞。希望我们加强合作，共同把孩子们的教育搞上去。”
    王林心里清楚，他的工作才刚刚开始。