从狮城广播局开始重塑华娱 作者:佚名
    第18章 自我怀疑的老师
    因为上课认真做笔记，复习得也到位，所以这些题目对许光启来说基本上没有什么难度。
    前面的答题十分顺利，可能会丟个两三分。
    直到倒数第二道大题。
    题目描述的是一个两级电晶体放大器，要求分析在温度变化条件下，电路静態工作点的漂移情况。
    这不仅仅是普通的直流分析，还必须考虑电晶体放大係数β隨温度变化所带来的影响。
    而这一部分的核心內容，老师只在一次答疑课中一笔带过。
    许光启眉头微微一皱。
    这次测试他想要拿到 a+，这道题绝对不能再丟分。
    因为最后那道综合题，几乎不可能有人拿到满分。
    他闭上眼睛，回忆老师当时在黑板上写下的推导思路。
    凭藉著前世过人的记忆力，他全部想了起来。
    β隨温度上升而增大，基极电流会隨之变化，进而拉动集电极电流，最终导致工作点漂移......
    不是死记公式，而是抓住变化关係。
    他睁开眼睛，在草稿纸上迅速写下几个近似关係式，又划掉其中一个，重新整理思路。
    既然β变化是缓慢的，那就用小幅变化来近似分析。
    他在纸上画出直流等效电路，標出关键电流与电压节点，列出平衡条件。
    所有参数统一换算成国际单位制，温度变化则用开尔文差值处理。
    接著，他从笔袋里取出滑尺，对齐刻度，小心地在对数標尺上读取数值。
    一次、两次校对。
    当最后一个结果算出来时，他轻轻放下滑尺，长长地舒了一口气。
    从一团乱麻般的非线性方程中剥茧抽丝，最终解出那个唯一的答案，这种逻辑闭环带来的快感，是前世读文科的他从未体会过的。
    许光启的嘴角不自觉露出一抹满足的笑容。
    当最后的铃声响起，陈明望收走试卷。
    不少人这时直接爆出“f”开头的脏话。
    “这倒数第二题，到底是什么鬼？”
    “老师根本没系统讲过的內容，怎么就拿出来考了？”
    “就是，完全超纲了。”
    “完蛋了，这次连a都拿不到了。”
    “你还能拿b，我怕是直接奔著c去了。”
    ……
    就连班级前两名的同学都黑著一张脸，一个骂骂咧咧，一个唉声嘆气。
    “光启，多亏你借给我笔记，倒数第二题我居然会做。”
    张荣智第一时间凑到许光启身边，难掩兴奋之情，接著问道：“你肯定也做对了吧？”
    许光启笑了笑：“我都专门记了笔记，那必须得做对。”
    隨后过来的林世荣听后一惊，原本还想抱怨的他发出一声惊呼：“光启，倒数第二题你有做笔记了？“
    这一声惊呼，让其他人纷纷看向他们。
    不等许光启回答，张荣智一脸得意地点头：“那是当然，我就是借了他的笔记，不然也不会做。”
    班级第一名的同学看向许光启：“这么说老师有讲过了？”
    许光启如实相告：“是，不过是在答疑课上讲过。”
    眾人一听，顿时一片哀嚎。
    既然在答疑课讲过，那就不算超纲，只能怪他们不认真听讲和记笔记。
    林世荣一把拉住许光启的胳膊：“光启，以后你的笔记都借给我抄。”
    中午，教师办公室。
    教微电子电路的符方耀回到他的办公桌。
    隔著几个位子的陈明望抬起头，出声提醒道：“符老师，上午考完的试卷我放在你的抽屉里了。”
    “谢谢你，陈老师。”
    符方耀道了声谢，从抽屉里取出试卷。
    陈明望笑著说道：“收卷子的时候，我听到学生们都在抱怨。”
    符方耀拿出红笔开始改卷，隨口问道：“他们又抱怨什么了？”
    陈明望斟酌著用词，说道：“他们说倒数第二道题出得有些出乎意料。”
    他委婉地说出了这次的考题有可能超纲了。
    毕竟试题若真超纲，影响的不仅是这次分数，更关係到学生就业时的竞爭力，他作为班导师，得为自家学生考量。
    符方耀眉头一皱，隨即回道：“我记得我有讲过的，只能怪他们没有认真听课了。”
    既然符方耀说有讲过，陈明望也不好再多言，只能点了点头。
    接下来，两人无话，符方耀专心批改试卷。
    只是，隨著被改过的试卷一份份叠起，他的眉头却越皱越紧。
    改完面前这份试卷的倒数第二题，他用红笔写下了一个醒目的5。
    隨后，他把先前已经批改过的试卷重新拿了过来，全部翻到倒数第二题。
    这是一道满分十五分的大题，可映入眼帘的分数却全是个位数，最高的一张，也不过七分。
    “我明明记得讲过这些內容的啊！”
    符方耀低声呢喃，语气里多了几分迟疑。
    他又接连改了两张，其中一份他甚至判了零分。
    这样的情况一般不会发生，除非题目已经明显超出了学生掌握的知识范围。
    “难道真是我记错了？”
    符方耀不由摇了摇头，心中开始怀疑起自己。
    他一边继续改卷，一边在心里琢磨著，等成绩出来后，该怎么向系里解释这道题。
    可就在这时，接下来的试卷却让他精神一振。
    其中的倒数第二题，只是在最后一个近似处理上略有偏差，最终得了十三分。
    能拿到这个分数，说明这位学生已经真正理解了题目的核心。
    符方耀索性先放下最后一道题，直接把后面几份试卷全都翻到倒数第二题。
    很快，又一张写得密密麻麻的解答映入眼帘。
    他立刻抽出这份试卷，认真改了起来。
    “这个对......这个也对......”
    当最后一个结果与標准答案完全吻合时，也就意味这位学生拿到满分。
    符方耀舒了一口气，嘴角终於露出了一丝淡淡的笑意。
    不管其他学生答得如何，至少有一人能拿十三分，一人能拿满分，这就足以证明这道题他確实讲过。
    否则，光靠学生自己看书，几乎不可能拿到这些分数。
    他隨即把这份试卷从头到尾全部改完。
    除了前面几道小题扣了2分，最后一道综合大题扣了4分，卷面最终得到94分。
    隨后，他在试卷抬头的评分栏里，稳稳写下a+。
    这时他才看了下试卷上的名字。
    “许光启。”