“叮铃铃……”
    隨著一阵的铃声响起。
    这节贾硕的课结束。
    贾硕不知道说了这么多，有多少能听懂、也不知道多少人能学到。
    他也没有当过老师，按后世来看，这种带著强烈个人表达的想法的东西。
    ≈扑街。
    不过，能有几个人真的学到点什么。
    贾硕就会非常高兴。
    至少，在这个全是『文学升华』、『精神分析』的电影解读里面。
    能留下点火苗也是好的。
    当然，贾硕这套东西，技术派的学生里面更受欢迎。
    杜洁激动地挥舞著笔记本，“硕！你tm把我憋了两年的话全说出来了！
    那些影评人、电影解说，tm的天天用精神分析解构电影，却是连最基本的滤光片都tm分不清！”
    罗潘则指著黑板上的构图分析大喊，“这才叫乾货！比那些『过度解读』『文学升华』『父权批判』的鬼扯，强tm一万倍！”
    （不是引战，但是很多『非』男性，主义电影理论家和影评人，基本都是用的精神分析法看解析电影。）
    在台下的温爭嶸，则是回忆道。
    之前《狩猎》拍摄的时候到，总被贾硕骂『不会看光』！
    原来镜头在替角色说话！
    海清则是勾著温爭嶸手臂，悄悄的在她耳边问到，“爭嶸，这贾导拍《狩猎》的时候。那些特写机位是不是都藏著这种机关？”“
    支持电影现实主义理论的几个学生（文学係为主）。
    忿忿不平从后门走出阶梯教室，用著极小的声音，骂骂咧咧的道。
    “他这是技术至上主义！”
    “他这是妄图在学校里重新传播本体论！”
    “这帮子『结构主义』先锋派，又开始挣扎了”陆釧的脸色也掛满了不高兴，这种理念上的衝突，让他的脸在阳光的斜照下，有一些狰狞。
    身后，一个刚刚进学校的大一新生，嘀咕了一句，“我还感觉贾导说的还挺不错！”
    前面的人突然停住，全部转过身来。
    恶狠狠的看著这个新生。
    一双双血红的双眼，让这个学生有些害怕。
    这学生怯生生的低下头，微弱的声音从阴影里传出，“贾…贾硕…是个…个异端……”
    见到这个新生骂了贾硕。
    眾人这才心满意足，继续骂骂咧咧的重新出发。
    人群里，没人注意的人群边上，一个大二的学生，偷偷把爭论內容记下来，后来发展成校刊著名论战《解构主义在电影分析中的適用边界》。
    教室讲台上。
    黄建鑫来到贾硕身边，拍著他的肩膀感嘆，“80年代我们拍《错位》时，那些色彩隱喻被批成形式主义。你小子今天这番话，算是给技术派正名了！”
    姜伟、张建东，郑洞添几人也是上前，拍拍贾硕的肩膀，“讲的不错！”
    当晚，郑洞天回去以后，就给研究生布置了《镜头语言本体论》的阅读书目。
    在阶梯教室的后门，苏木回头看了一眼拥簇在人群里的贾硕。
    手里《影片分析》则是捏的更紧。
    然后，转身从后门走出教室。
    北电文学系某教授在《当代电影》上，发表了名为《警惕技术主义的形上学陷阱》的小作文。
    不点名的批评，“某些青年导演对精神分析的否定，恰恰暴露其人文素养的匱乏。”
    谢非脸色古怪地坐在办公室。
    心里却憋的慌。
    张会君啊！张会君，你把贾硕这个浑小子，教给我这个偏现实主义派的教导，究竟是打的啥主意啊！
    贾硕这个浑小子，都不考虑一下，我这个导师吗？
    这小混蛋上课比拍电影还狠，直接奔著影评人的饭碗去！
    哎，这臭小子是真的有想法，看来要不了几年，就得成贾硕的导师谢非了。（前三十年看父敬子，后三十年看子敬父“）
    隨后，这位偏现实主义的实践派，脸上露出了些欣慰的笑容。偷偷让助教把讲课录像存入导演系资料库，標註“北电镜头语言教学范本“。
    《南方周末》娱乐版標题：《金狮导演炮轰“弗洛伊德式影评“：是深度解读还是皇帝的新衣？》
    《看电影》杂誌则开闢专栏討论“当我们在分析电影时，到底该分析什么？“
    刚刚在香港获得刘黑熊支持的冯裤子。
    在回到华谊门口，恰好被记者发现，当记者问及对贾硕那番发言时。
    冯裤子阴阳怪气到，“现在的年轻人啊，拿两个奖就敢教电影学院老师做事了？我拍《甲方乙方》那会儿...“
    话没说完就被王忠磊拽进车里。
    港台导演的遥相呼应徐克在受访时笑称，“贾同学该来香港开课，我们这边连场记都知道色彩象徵比俄狄浦斯实用多了！”
    杜琪峯更直接，“那些用精神分析吹《枪火》的影评人，根本不懂战位构图的心理压迫感。“
    而更深远影响也在北电悄悄展开。
    在不久之后，北电校长在会上提出新的教学、改革方案：
    北电教务处在次年修订教学大纲，將“镜头语言技术分析“单独设为必修模块；
    文学系学习编剧的学生，要通过拍摄，学习如何用镜头去讲故事；
    摄影系的学生，则要掌握技术中的所有问题；
    导演系的同学，要学会对敘事与画面节奏的把握、对空间的处理、对机位的调度以及对剪接的运用；
    录音系的学生，要练习对声音的设计与处理。
    將美术系动画专业、数位技术与艺术研究中心合併成立动画学院。
    专门成立影视技术系，准备招收相关洗印技术、数位技术、照明技术、声音技术、计算机图形、图像技术的本科生。
    成立了北京电影学院电影技术研究所，
    筹建三个重要的技术实验室：
    1、动画传感影象技术实验室：製作了一些两维、三维和手绘的动画片，
    2、数字电影（数字高画质电视）技术实验室：开始研究数字製作过程中的色彩、反差、解像力、清晰度、锐度、影调、层次、暗部与亮部的关係等技术问题，研究数位技术製作对影像產生、发行、放映的作用。
    3、数字录音技术实验室。（部分参考2000年到张会军校长退休前，北电的实际改革，可惜后面这些……）