四合院：家父李怀德 作者:佚名
    第208章 效率飆升
    当第一缕晨光穿透307宿舍北窗那层薄薄的灰尘，落在李靖川脸上时，他已经在意识中打开了那幅崭新的认知图谱。
    星光般的学科树静静悬浮，枝椏交错，脉络清晰。
    他没有立刻起床，而是將昨晚设定的导航目標改变为更加实际和具体些的。
    “將学习导航的目標变更为掌握《冶金物理化学》前五章”
    【目標拆解完成。】
    【知识节点识別：12个核心节点】
    【活度概念与真实溶液（当前：15/100）
    拉乌尔定律与亨利定律应用边界（当前：8/100）
    標准生成吉布斯自由能计算（当前：22/100）
    化学反应等温式推导与应用（当前：12/100）
    相律与自由度分析（当前：5/100）
    二元相图基本类型与槓桿规则（当前：3/100）】
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    【学习速度加成：100%】
    【完成后可获得自由经验值：10】
    变更目標之后，目標变成了单门学科內的內容，所以后面只剩下知识点掌握的进度了。
    同时学习速度加成提高，但是由於目標从多门学科转变为单门学科，所以完成目標后获得的自由经验值也变低了。
    ……
    每个节点都像学科树上的一片叶子，有些泛著健康的绿光，有些则呈现刺眼的红色，还有几片是警示的黄色。
    李靖川深吸一口气，一种前所未有的清晰感涌上心头。
    过去的学习，像是在黑暗中摸索墙壁。
    现在，他拥有了整座建筑的结构蓝图，並且知道哪面墙还没砌完，哪根梁需要加固。
    早晨六点半，图书馆刚开门，李靖川已经坐在老位置上。
    他没有像往常那样从头到尾通读，而是先快速瀏览了前五章的目录和小標题，建立整体框架。
    意识中，那12个知识节点的经验值开始缓慢跳动，每个节点平均只增长了1-2点经验。
    效率很不错。
    毕竟李靖川也只是粗略的读了一遍，这都能有进步。
    李靖川估计这还是系统给予的学习速度加成比较给力。
    李靖川瞄准系统中標红的“二元相图基本类型与槓桿规则”——这是他昨天卡住的地方。
    他翻到第四章，不再追求速度，而是拿出一沓草稿纸，开始逐字逐句地精读。
    当教材上出现“共晶反应：l→α+β”的示意图时，他没有跳过，而是用铅笔在草稿纸上重画了三遍。
    第一遍，照抄，理解各相区含义；
    第二遍，尝试不看书，凭记忆画出相图轮廓並標註关键点；
    第三遍，假设一个合金成分，运用槓桿规则计算室温下α相和β相的质量分数。
    笔尖在纸上沙沙移动，数字计算，单位核对，结果验证。
    当他完成推导，得出与例题一致的答案时——
    【二元相图基本类型与槓桿规则（13/100）】
    一次性增长10点经验！
    李靖川眼睛亮了。
    他立刻如法炮製，不再平均用力，而是专攻那些红色节点。
    对於“相律与自由度分析”，他不仅记住了公式，还自己编了三个不同复杂程度的系统，逐一计算自由度，並解释其物理意义。
    每完成一个自编例题，节点的经验条就跳动一次。
    当红色节点全部转为黄色或浅绿时，李靖川开始测试关联感应功能。
    他点开【物理化学】学科树，集中学习“化学势在多相平衡中的应用”这一分支。
    隨著对这一部分理解的加深，意识中传来微弱的“共鸣”震颤——
    【冶金工程】学科树下，一个原本灰色的子节点“冶金热力学基础”被点亮了！而且由於【物理化学】已达到lv3，该节点获得了+20%的经验加成！
    李靖川顺势切入《钢铁冶金学》中关於“炉渣碱度对脱硫热力学影响”的章节。
    当他运用刚巩固的化学势概念去理解硫在渣-金两相间的分配规律时，【冶金工程】和【物理化学】的经验值同时跳动，效率比单独学习高出一大截！
    【提示：检测到『传输原理』学习即將开始，建议提前回顾『普通物理·流体力学』部分。建立预备知识框架后，新知识学习效率可提升15%-30%，並可能触发『共鸣增益』。】
    李靖川从善如流。
    他拿出《普通物理》教材，花了一个半小时重温了连续性方程、伯努利方程和粘性流体的概念。
    下午开始啃《传输原理》第一章“流体运动的基本概念”时，那些描述流体微团运动的偏微分方程，不再像天书，而像是老朋友换了一身更精致的装扮——本质还是那些质量守恆、动量守恆的思想，只是数学表达更严谨了。
    【传输原理 lv0(5/50)→ lv0(18/50)】
    【普通物理 lv1(40/100)→ lv1(55/100)】
    双线增长，效率倍增。
    从那天起，李靖川的生活进入了一种高度程式化却又充满策略趣味的节奏。
    清晨5：30，起床。
    晨跑时，他不听广播，而是在脑中“打开”学科树全景图，像將军审视沙盘一样，回顾昨日各战线的推进情况。
    晨跑结束，当日主攻方向和切换策略已在脑中清晰成型。
    每天的6：30-22：30，图书馆/自习室。
    他的学习方式发生了根本性改变。书桌上同时摊开三四本书，但不再是混乱堆放。
    每本书都贴著不同顏色的便签：
    红色代表今日主攻目標，必须完成深度理解与例题实践。
    蓝色代表关联学科参考，用於触发“共鸣增益”。
    绿色代表背景阅读或放鬆调剂。
    学习过程像在进行一场精密的策略游戏：
    先花45分钟强攻一个红色节点，推导核心公式，做完系统推荐的3道典型题，看著经验条跳动。
    然后切换到蓝色关联內容——为了理解边界层內的传质，他去翻《物理化学》中“费克定律在非稳態扩散中的应用”，两相对照，豁然开朗。
    一个半小时后，当专注度开始下降，他切换到绿色內容：拿出毛笔和旧报纸，临摹一篇《多宝塔碑》。
    这不再是单纯的放鬆。
    在系统面板中，【书法 lv1】技能的经验值不断提升。
    当笔锋在纸上勾勒出沉稳的撇捺时，意识中那个小小的技能图標也在缓慢而稳定地跳动。
    这种“切换频道”的方式，使得李靖川的大脑得到了休息和滋养。
    半小时后，当他重新回到《传输原理》的习题中时，思维反而更加清晰敏锐。