国庆前的最后一个周六，横塘镇文化站那栋灰扑扑的二层小楼，比往常热闹得多。
    小礼堂是镇上开大会、放电影、演地方戏的地方。
    今天，主席台被布置成了展示区，铺著洗得发白的红绒布。
    十几件少儿科技製作作品错落摆放，旁边立著小卡片，写著作品名称、作者和学校。
    台下前几排坐著评委和镇上的领导，后面则是来参观的学生、老师，以及一些闻讯来看热闹的居民。
    空气里混合著木头椅子散发出的陈旧气味、阳光晒热灰尘的味道，以及人群聚集特有的微热的体味。
    陆沉跟著李老师和学校的队伍走进礼堂时，里面已经嗡嗡作响。
    他个子小，走在队伍末尾，安静地打量著四周。
    主席台上，有自製的潜望镜、望远镜，有用火柴棍和浆糊搭建的、看起来颇为精巧的桥樑模型，有能隨风转动的、贴著彩色纸条的风向標，还有利用水浮力和磁铁做的简易指南针。
    高年级和初中生的作品显然更占优势，体积大，外观也更像样。
    他的小科学收音机被放在靠边的位置，在一架用硬纸板和玻璃镜片做的简陋幻灯机旁边。
    暗紫色的木盒，手写的稚嫩字跡，在一排作品中显得格外朴素，甚至有些寒酸。
    旁边卡片上“一年级一班陆沉”几个字，也引来了不少好奇或怀疑的目光。
    “那就是一年级做的收音机？”
    “看起来像个......木头盒子？”
    【写到这里我希望读者记一下我们域名 追书就上 101 看书网，101??????.??????超讚 】
    “真能响？別是里面藏了个真的收音机吧？”
    “谁知道呢，等会儿演示就清楚了。”
    王建国挤在陆沉身边，兴奋地东张西望，小声说：“陆沉，看，你的在那儿！比他们那些纸糊的强多了！”
    陆沉没说话，只是看著自己的作品。
    他昨晚又检查了一遍，確保所有连接牢固，电池电量充足。
    演示的步骤，他也在心里模擬了无数次。
    李老师显得有些紧张，不时看一眼台上的木盒，又低头整理一下陆沉的衣领——今天母亲特意给他穿了件最乾净的旧褂子。
    她低声嘱咐：“等会儿叫你上去，別慌，慢慢说。就说怎么做的，能干什么，就行了。评委问什么，知道就答，不知道就说不知道，別乱说。”
    “嗯。”陆沉点头。
    镇文教干事和中心小学的校长在台上讲了话，无非是鼓励同学们爱科学、学科学、用科学，建设四化之类。
    然后，展示和评审环节开始。
    按照学校顺序，高年级的先上。
    几个五年级、六年级的学生上去介绍他们的潜望镜、望远镜，讲如何利用镜面反射、透镜成像的原理。
    有的讲得磕磕巴巴，有的还算流畅。
    评委大多是镇上的干部和几位老师，偶尔提一两个简单的问题，比如“为什么用两面镜子？”“能看多远？”，气氛比较平淡。
    轮到初中生的作品时，水平明显高了一截。
    一个初二男生做的磁控小檯灯，利用干簧管和磁铁控制电路通断，虽然简单，但想法不错，贏得了评委的点头。
    另一个初一女生用废木料和皮筋做的投石机模型，能发射粉笔头，射程还挺远，引起了台下一阵小小的骚动和笑声。
    陆沉安静地看著，大脑像一台精准的仪器，分析著每个作品的原理、实现方式、优缺点。
    这些作品大多停留在对物理原理的直观应用和手工製作的层面，创意有限，技术含量不高。
    他的收音机，在核心的电子技术应用上，无疑是超越了这个展示层次的。
    但风险也在於此——过於突出，可能会引来不必要的质疑或过度关注。
    终於，轮到小学组的最后一件作品。
    “下面，请横塘镇小学一年级一班，陆沉同学，展示他的作品......嗯，矿石收音机信號放大器与简易场强指示器。”
    念稿子的老师显然对这个名字有点拗口，停顿了一下。
    台下响起一阵低低的议论声。
    “一年级？”“这名字这么长？”“收音机？”
    陆沉在李老师鼓励又担忧的目光中，走上台。
    他个子矮，走到铺著红布的桌子后，几乎只露出一个脑袋。
    一位评委老师笑著帮他搬了个小凳子垫脚。
    站定后，陆沉先朝评委和台下微微鞠了一躬，动作有些生涩，但很认真。
    然后，他拿起了自己的木盒。
    “老师们好，我叫陆沉。”
    声音不大，但很清晰，透过主席台上简陋的麦克风传遍礼堂。
    “这是我的作品。”
    他打开木盒的后盖，將內部朝向评委席，以便他们能看到里面的电路板和元件。
    然后，他把那捲细铜丝天线拉出来，一头递给旁边的老师，示意他帮忙举高些，或者搭在窗框上。
    那位老师照做了，將铜丝搭在了旁边窗户的插销上。
    陆沉接通电池（手动搭上铜丝），开始旋转那个用螺丝刀改制的、略显粗糙的可变电阻旋钮。
    礼堂里安静下来，所有的目光都集中在他和那个小木盒上。
    有人好奇，有人怀疑，也有人等著看这个一年级小孩的笑话。
    起初是沙沙的电流噪音。
    陆沉耐心地、缓慢地调整著。
    几秒钟后，噪音减弱，一个清晰的、带著些微电磁干扰的男中音传了出来：
    “......今年我县农业生產喜获丰收，广大社员群眾喜气洋洋，交售爱国粮的积极性空前高涨......”
    是县广播站的新闻节目！
    声音虽然不大，但在安静的礼堂里，足以让前几排的人听得清清楚楚。
    台下响起一阵压抑的惊呼。
    真的响了！
    不是录音，是实时收到的广播！
    与此同时，木盒面板上那个小表头的指针，开始隨著广播里声音的起伏和音调的变化，轻微但稳定地左右摆动！
    当播音员提高声调时，指针摆幅加大；语气平缓时，指针回落。
    电波信號的强弱，被这个小小的指针直观地显示出来。
    “这是信號强度指示。”陆沉指著表头，解释了一句，声音依旧平静，“广播信號强，指针摆得大；信號弱，摆得小。”
    然后，他切换了一下可变电阻，稍微调整了接收频率。
    广播声变成了悠扬的音乐，是《在希望的田野上》。
    指针隨著音乐的旋律，跳动得更加活泼。
    礼堂里彻底安静了，只剩下那从简陋木盒里传出的、带著时代气息的歌声，和那个轻轻摆动的小小指针。
    许多人的表情从好奇、怀疑，变成了惊讶，甚至有些震撼。
    这不仅仅是一个能响的盒子，它包含了接收、放大、还原声音，甚至还有直观的信號显示功能！
    对於一个一年级孩子来说，这简直不可思议。
    音乐放了一小段，陆沉关掉了电源。
    声音戛然而止，指针也缓缓归零。
    他拿起自己手写的说明纸，开始简单介绍：“我是看《收音机修理入门》学的。用了废旧收音机里的电晶体、电阻、电容。线圈是自己用漆包线绕的。表头是从旧錶上拆的。木盒是用废木料做的。”
    他的介绍极其简洁，没有一句废话，只是陈述用了什么，做了什么。
    但配合刚才的演示，这简单的陈述却充满了分量。
    评委席上，几位老师交换著眼神。
    镇文教干事推了推眼镜，身体前倾，仔细看著陆沉手里那张工整的说明纸，特別是上面那个手绘的、规整的电路图。
    一位戴著眼镜、看起来像是技术员模样的评委（后来陆沉才知道他是镇上农机站的电工，被临时请来当技术顾问）开口了，语气带著明显的惊讶和探究：“小朋友，你这个电路图，是自己画的？”
    “嗯。”陆沉点头。
    “你能说说，这个电晶体，在这里是干什么用的吗？”技术员指著电路图上那个代表电晶体的符號。
    这是一个关键问题，意在测试陆沉是真懂，还是只是照猫画虎。
    礼堂里更安静了，所有人都看向陆沉。
    李老师在台下，手心里捏了一把汗。
    陆沉默默组织了一下语言，用儘可能简单、符合一年级孩子认知（但又不能显得太幼稚）的话说：“它能把天线上收到的很弱的电波信號，变大。就像......就像用喇叭喊话，声音能传更远。”
    他避开了放大倍数、偏置电压、工作点这些专业术语，用了最形象的比喻。
    技术员眼中闪过一丝讚许，继续问：“那这个呢？”他指向电路图中一个电容符號。
    “通交流，隔直流。”陆沉回答。
    这是基础概念，书上原话。
    “这个线圈和表头，怎么就能显示信號强弱？”
    “线圈感应电波，產生微小电流，电流大小让錶针动。”陆沉的解释依然简洁，但抓住了核心原理。
    技术员不再发问，而是靠回椅背，点了点头，对旁边的文教干事低声说了句什么。
    文教干事也点了点头，脸上露出笑容。
    其他评委的问题就相对简单了，比如“做了多久？”“最难的是什么？”陆沉一一回答：“做了二十多天。”“最难的是找齐零件，还有焊接，一开始烙铁不好用，后来爸爸给了我一把好的。”
    回答“爸爸给了我一把好的”时，他的语气很自然，台下坐在角落里的陆庆国，原本一直紧绷的背，似乎微微鬆了松。
    演示和问答环节结束。
    陆沉抱著他的木盒，在有些热烈的掌声（尤其是本校学生和王建国使劲拍手带起来的）中走下台。
    李老师迎上来，接过木盒，想说什么，最终只是用力拍了拍他的肩膀，眼睛有些发亮。
    接下来的评审时间显得有些漫长。
    评委们凑在一起低声討论，对每件作品打分。
    台下的人们也在交头接耳，话题大多围绕著那台一年级学生做的收音机。
    最终，评选结果出来了。
    一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，鼓励奖若干。
    当中心小学的校长念到获奖名单时，礼堂里再次安静下来。
    “三等奖：横塘镇中学初一（2）班张红霞，投石机模型；横塘镇小学六年级（1）班李卫东，潜望镜；横塘镇小学五年级（2）班陈小梅，火柴棍桥樑......”
    “二等奖：横塘镇中学初二（3）班赵志刚，磁控小檯灯；横塘镇小学六年级（3）班孙建国，简易天文望远镜......”
    念到这里，校长顿了顿，目光扫过台下。
    许多人，包括李老师，心都提了起来。
    只剩下一个一等奖了。
    “一等奖，”校长提高了声音，清晰地念道，“横塘镇小学一年级一班，陆沉同学——矿石收音机信號放大器与简易场强指示器！”
    “哗——”
    掌声瞬间响起，比之前任何一次都更热烈，更持久。
    许多人的脸上都带著惊嘆和笑容。
    一年级！一等奖！
    这在整个横塘镇学区的歷史上，恐怕都是头一遭！
    王建国在台下跳了起来，比自己得了奖还高兴。
    陆敏紧紧抓住旁边女同学的手，激动得脸都红了。
    李老师长出了一口气，脸上露出了如释重负又无比自豪的笑容。
    角落里的陆庆国，默默地又点了一支烟，烟雾后的眼睛，看著台上被校长招手叫上去的儿子，那眼神很深，很亮。
    陆沉再次走上台。
    校长亲自把奖状——一张印著红色大字、盖著公章的厚纸——和一个扎著红绸带的纸盒子，递到他手里。
    奖状上“一等奖”三个字格外醒目。
    纸盒子有些分量，上面印著“奖品”二字。
    “陆沉同学，做得非常好！”校长笑眯眯地拍拍他的头，“要继续努力，好好学习科学知识！”
    “谢谢校长。”陆沉抱著奖状和奖品，再次鞠躬。
    散场后，陆沉被李老师和兴奋的同学们围住了。
    大家爭相看著那张奖状，摸著那个朴素的木盒收音机。
    王建国嚷嚷著让陆沉打开奖品盒子看看。
    陆沉走到一边，拆开红绸带，打开纸盒。
    里面是一本崭新的《现代汉语词典》，一个印著“奖”字的铁皮文具盒，里面装著两支铅笔、一块橡皮和一把塑料尺。
    还有一样东西，用软纸包著。
    他剥开软纸，眼睛微微睁大。
    那是一套熊猫牌简易收音机散件，用透明塑胶袋装著，里面有几个崭新的电晶体、电阻、电容、线圈，还有一小块覆铜板和一根崭新的、亮闪闪的电烙铁！
    虽然是最基础的教学套件级別，但对他而言，这比词典和文具盒珍贵无数倍！
    “哇！新的烙铁！”王建国惊呼。
    “还有这么多零件！”高年级懂点的学生也凑过来看，眼里满是羡慕。
    李老师也看到了，她欣慰地笑了。
    这套奖品，显然是评委们（很可能是那位电工技术员建议的）特意为他选的，既是对他成绩的肯定，也是对他爱好的鼓励。
    回去的路上，夕阳把一行人的影子拉得很长。
    同学们还在兴奋地討论著刚才的比赛，討论著陆沉的收音机。
    陆沉抱著奖品，静静地走在姐姐身边。
    陆敏嘰嘰喳喳地说著评委如何惊讶，大家如何鼓掌。
    陆沉大部分时间只是听著，偶尔嗯一声。
    他的手指，隔著纸盒，轻轻抚摸著里面那包崭新的零件。
    奖状和荣誉是暂时的。
    但这些电晶体、电阻、电容，还有那把新烙铁，是实实在在的，是他通往下一个小工程的基石。
    更重要的是，这次比赛，让陆沉这个名字，在横塘镇的小范围里，有了一个初步的、正面的印记。
    这或许能为他將来获取更多资源、接触更多知识，打开一扇小小的门。
    “沉子，你想啥呢？”陆敏看他出神，问道。
    “没想什么。”陆沉摇摇头，看向远处横塘镇渐渐亮起的、星星点点的灯火。
    那些灯光昏暗，却温暖。
    他怀里抱著的，不仅仅是奖品，更像是一颗被这个年代、被周围人无意中递过来的，微小的火种。
    李老师走过来，温和地说：“陆沉，下周一升旗仪式，校长可能会让你上台讲两句，你准备一下。不用长，就说感谢老师，感谢学校，以后继续努力就行。”
    “嗯，知道了，李老师。”陆沉应道。