两张薄薄的信纸，在陆沉手里却仿佛有千斤重。
    地区科技中心的来信还带著油墨的清香，县里的通知则盖著鲜红的公章。
    煤油灯的光晕在纸张上跳跃，映著上面清晰的字跡——“县青少年科技夏令营”，“特邀”，“全县仅十人”。
    堂屋里安静得能听见灯芯燃烧的细微噼啪声。
    父亲陆庆国盯著那张盖著红章的通知，看了很久，眉头微微蹙著，像是在辨认什么极其复杂的东西。
    母亲放下手里正在缝补的衣服，凑过来，她不识字，但认得那红章，也知道“县里”和“夏令营”大概是什么意思，脸上混合著茫然和一丝隱约的激动。
    姐姐陆敏眼睛亮得惊人，小声地、一字一句地把通知內容念了出来。
    “……食宿全包……参观工厂和科研单位……”
    陆敏的声音因为兴奋有些发颤。参观工厂，参观科研单位！
    这对一个镇上的女孩来说，简直是另一个世界的事情。
    “三天？住县里？”母亲终於消化了信息，第一个反应是担忧，“沉子还小，一个人去县里，能行吗？”
    “通知上说了，有老师带队，统一安排。”陆沉解释。夏令营时间是七月中旬，就在暑假开始后不久。带队老师是县一中的徐老师和另一位科委的干部。
    陆庆国终於抬起头，看向陆沉：“想去？”
    陆沉毫不犹豫地点头：“想去。”
    这不仅是一次活动，更是一个窗口，一个可能接触到他前世熟悉、今生却还未触摸到的真正“科技”世界的机会。
    工厂的生產线，哪怕是最简陋的，科研单位的实验室，哪怕设备老旧，也代表著这个时代工业和技术的最前沿。
    他渴望去看，去了解，去验证自己脑海中的知识图谱。
    陆庆国沉默了片刻，点了点头：“想去就去。听老师话，別乱跑。”
    这就是同意了。母亲还想说什么，但看到丈夫和儿子坚定的眼神，最终只是嘆了口气，转身去里屋翻箱倒柜：“得给你找两件像样的衣裳，总不能穿著带补丁的去……”
    家里的气氛因为这张通知，变得不同了。担忧、骄傲、期待，种种情绪混杂在一起。街坊邻居很快也知道了陆沉被县里选去参加夏令营的消息，这比得特等奖更让人嘖嘖称奇。在横塘镇人朴素的认知里，被“县里”点名邀请，那是了不得的荣誉，意味著这孩子真的被“上面”注意到了。
    王建国跑来找陆沉，兴奋地嚷嚷了半天，最后拍著胸脯说：“沉子哥，你放心去！你的『修理铺』我给你看著，有人来我记下来！”虽然陆沉那根本不算铺子，但王建国已经自动给它安上了名头。
    李老师专门来家访，带来了学校的一点补助——五块钱，让陆沉“零花用”，又反覆叮嘱了许多注意事项。
    宋国栋知道后，什么也没说，只是在那天陆沉去农机站时，塞给他一个小布包，里面是几样他攒下的、比较精密的电子元件和一截质量很好的屏蔽线。“拿著，万一用得上。出去见识见识，挺好。”
    日子在忙碌和期待中飞逝。
    陆沉抓紧时间处理手头接的几个小修理活儿，把该还的收音机、手电筒都修好送回。
    又把夏令营可能需要的物品，母亲准备的乾净衣服、姐姐省下的新笔记本和铅笔、父亲悄悄放进行李的几块零钱，仔细地收拾进那个母亲缝製的、已经洗得发白但很结实的帆布书包里。
    七月十六日，天刚蒙蒙亮，陆沉就在家人的陪伴下，来到了横塘镇汽车站。
    带队的是镇小学的李老师和另一位镇上文教干事，同去的还有镇上另一个被选中的初中生，是个叫陈卫东的初二男生，瘦高个，戴眼镜，看到陆沉时，眼神里充满了好奇和一点不易察觉的审视。
    “陆沉同学，到了夏令营要遵守纪律，虚心学习，展示我们横塘镇学生的风貌。”李老师再次叮嘱，眼里满是殷切期望。
    “知道了，李老师。”
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    汽车在晨雾中驶向县城。
    这一次的心情，与上次去买零件时截然不同。
    少了忐忑，多了明確的目標和跃跃欲试。陈卫东起初有些沉默，后来忍不住问陆沉关於收音机和县里比赛的事，陆沉简单回答了几句。
    得知陆沉还自己接活儿修东西，陈卫东惊讶地瞪大了眼睛。
    到了县城，一行人直奔县一中报到。
    一中校园里比平时热闹，掛著欢迎横幅。报到点设在教学楼前，已经有不少学生和家长。陆沉一眼就看到了几个穿著明显比镇上孩子光鲜、气质也不同的学生，应该是县城里学校的。他们好奇地打量著从各乡镇来的同学，目光在穿著朴素的陆沉身上停留的时间尤其长。
    “横塘镇小学，陆沉。”带队老师报上名字。
    负责登记的老师抬起头，推了推眼镜，看著陆沉：“你就是陆沉？那个特等奖？”他的声音不大，但周围几个老师和高年级学生都看了过来。
    “是我。”陆沉平静地回答。
    “哦，好，好。欢迎欢迎。”登记老师態度明显热络了些，快速办好手续，递过一个印著“营员”的胸牌和一袋资料。“你的宿舍在305，三人间。这是日程表和注意事项。下午两点，礼堂开营仪式。”
    找到宿舍，是普通的中学宿舍，三张上下铺，陆沉的铺位靠窗。
    另外两个室友还没到。放下行李不久，门被推开，进来两个男生。一个胖乎乎的，穿著崭新的海魂衫，一脸好奇地东张西望；另一个瘦削些，皮肤白皙，戴著眼镜，手里还拿著一本书。两人都是县城口音。
    “你们好，我叫陆沉，横塘镇小学的。”陆沉主动打招呼。
    “我叫周小胖，城关一小的。”胖男孩很活泼，“你就是那个做收音机得特等奖的陆沉？我听说过你！”
    瘦削的男孩推了推眼镜，矜持地点点头：“赵明，县一中附小。”他看了看陆沉放在床头的那个洗得发白的帆布包，没说什么，但眼神里的疏离感很明显。
    简单的交流后，陆沉大致摸清了两个室友的性格。
    周小胖外向，对什么都好奇，对陆沉这个乡镇来的小天才充满兴趣。
    赵明则带著城里好学生的优越感，虽然不至於傲慢，但显然没把陆沉这个“乡下冠军”太当回事。
    下午的开营仪式在县一中礼堂举行。县教育局、科委的领导都来了，讲了话，无非是鼓励青少年热爱科学、立志成才。
    然后介绍了夏令营的主要活动：科技讲座、参观工厂（县农机厂、无线电元件厂）、参观地区农科所设在县里的实验站、动手製作比赛，最后还有一场匯报展示。
    参加夏令营的十个学生，从小学四年级到初中二年级不等，陆沉年龄最小，个子也最矮，在人群里很不起眼。但他能感觉到，不少目光都有意无意地落在他身上，有好奇，有探究，也有怀疑。
    讲座安排在第一天下午和晚上。
    主讲的是县一中的物理老师徐老师和一位从地区请来的农科所技术员。徐老师讲的是一些有趣的物理现象和简易实验，技术员则讲农业科学的新应用。讲座內容对陆沉来说很浅显，但他依然听得很认真，观察著这个年代科普教育的方式和重点。
    讲座后的自由提问环节，徐老师特意点了陆沉的名字：“陆沉同学，听说你对无线电很感兴趣，刚才我们讲到电磁感应，你有什么问题吗？”
    所有人的目光瞬间聚焦过来。
    陆沉站起身，没有怯场，问了一个关於lc振盪电路起振条件与能量补充之间关係的问题。问题本身並不超纲，但角度比较深入，而且他用词准確，逻辑清晰，完全不像一个小学生。
    徐老师眼中闪过一丝讚赏，详细作了解答，最后还补充了一句：“陆沉同学这个问题提得很好，已经涉及到振盪器工作的本质了。看来课后没少下功夫。”
    这下，连那些原本对陆沉有些轻视的城里学生，眼神也开始变了。赵明看著陆沉，镜片后的目光多了几分认真。
    第二天是参观。上午去县农机厂。
    巨大的车间，轰鸣的机器，空气中瀰漫著机油和金属切削液的味道。工人们穿著深蓝色工装，在工具机前忙碌。厂长亲自带队讲解，介绍拖拉机发动机的製造流程。陆沉看得很仔细，特別是热处理车间和装配线。他注意到很多工艺还很原始，依赖老师傅的经验，但也看到了几台算是“先进”的数控工具机（其实是非常早期的型號），这让他心头一动。
    参观无线电元件厂时，陆沉更是全神贯注。看著电阻电容从原料到成型的生產线，看著电晶体封装、测试的工序，虽然设备简陋，环境也谈不上洁净，但毕竟是真正的工业生產。在测试车间，他看到了熟悉的示波器、信號发生器，甚至还有一台老旧的频率计。
    他忍不住在允许的范围內，凑近多看了几眼。
    带队的厂技术员见这个最小的营员似乎特別感兴趣，而且问的问题都很在点子上，便多解释了几句。
    当陆沉问及厂里生產的某种型號电晶体的关键参数离散性时，技术员惊讶地看了他一眼：“小朋友，你连这个都懂？这参数一般维修都用不上。”
    “书上看到过，说离散性影响电路一致性。”陆沉回答。
    技术员点点头，对旁边县科委的干部低声说了句：“这孩子，是块料子。”
    下午参观农科所实验站，主要是看新品种作物和简单的土壤分析仪器。这对陆沉来说是陌生领域，他也听得认真，拓宽知识面总是好的。
    晚上是小组討论，分享参观感想。
    轮到陆沉时，他没有泛泛而谈，而是结合在农机厂和元件厂的观察，谈了对“標准化生產”和“质量控制”的粗浅理解，还提到了在元件厂看到的那台老旧频率计，如果能普及到维修环节，可能会提高修理精度和效率。
    他的发言再次让带队老师和几个高年级营员侧目。他的视角，已经超出了“看热闹”的层面，带上了初步的工程思维。
    赵明在陆沉发言后，主动坐过来，態度明显热情了许多：“陆沉，你懂的真多。那些机器，你看得那么明白？”
    “就是好奇，多看了几眼，瞎想的。”陆沉谦虚道。
    第三天是动手製作比赛和匯报展示。比赛內容是“利用提供的材料，设计製作一个体现科学原理的小装置或模型”。材料很有限：小木片、铁丝、皮筋、小电机、电池、开关、导线，还有一些诸如小滑轮、齿轮之类的零星零件。
    宣布开始后，其他营员大多在苦思冥想，或者开始搭建简单的槓桿、滑轮组、小车之类。陆沉看著那堆材料，特別是那个小电机（玩具马达）和电池，心里很快有了主意。他要做一个最简单的“光控小风车”。
    原理很简单：用小电机带动一个用木片和铁丝做的风车叶片，电机的通断由一个光敏电阻（他认出材料堆里有个类似光敏电阻的元件，可能是从旧设备上拆下来的）控制。光线强，电路导通，风车转；光线弱或用东西遮住光敏电阻，电路断开，风车停。这既能体现光电转换，又能展示简单的自动控制。
    他立刻动手。
    先用木片和铁丝做支架和风车叶片，连接小电机。然后开始搭建控制电路：电池、开关、光敏电阻、一个小功率三极体（他认出材料里有个型號很老的3ax31，勉强能用）做开关驱动电机。焊接需要电烙铁，现场提供了。
    他的动作迅速而稳定，电路连接清晰。最难的是调整光敏电阻和三极体的偏置，让电机能在合適的光线下可靠启动。他利用万用表（现场也有）反覆测试调整。
    不到一个小时，一个简陋但功能完整的光控小风车就做好了。
    他用手指遮住光敏电阻，风车慢慢停下；拿开手，光线照射下，风车又嗡嗡地转了起来。虽然转速不快，但效果明確。
    当他演示时，周围响起一片惊嘆声。
    其他营员的作品大多还停留在静態模型或简单机械阶段，陆沉这个已经涉及电子电路和自动控制了，而且是一次成功！
    负责评判的徐老师和几位技术员围著陆沉的装置看了又看，问了他几个原理问题，陆沉对答如流。
    “创意好，原理清晰，动手能力强，一次成功。”徐老师给出了高度评价，“这个光控的思路很巧妙，用最少的元件实现了功能。”